No importa lo que haga, cada persona está siempre representando el papel principal de la Historia del mundo.Y normalmente no lo sabe.
El Alquimista (Paulo Coelho)

diumenge, 19 de juny de 2011

Final de curso...

He retrasado todo lo que he podido escribir la conclusión de este curso, porque una vez terminado todo parece muy bueno.
Desde el punto de vista de contenidos hemos hecho muchísima literatura pero a mí, personalmente, me encanta, por lo cual no se me ha hecho para nada pesado. Por otro lado creo que has puesto unas buenas bases de sintaxis para cursos posteriores.
En cuanto al blog...Bueno, ha sido totalmente nuevo, nunca habíamos trabajado de esta manera y ofrecía una visión distinta a lo que son los típicos libros de texto, y creo que nos ha servido sobretodo para mejorar la manera de redactar y darle fuerza a las opiniones personales que hacíamos después de cada redacción.
Por lo que a las clases y a la manera de impartirlas respecta hay varias cosas por decir.
En primer lugar las introducciones que haces a la literatura me parecen sublimes, porque la gente no escribe sobre la nada, escribe sobre lo que tiene al lado, lo que vive piensa y siente, y todo eso depende en gran medida del contexto histórico. Eso ha ayudado a darme cuenta que ningún periodo es fijo, que no es el fin del mundo y que vendrán tiempos mejores.
Pasando al tema de la manera de impartirlas...Poco que decir, se te ve segura y clara explicando, y lo más importante, se nota que te gusta lo que haces y eres capaz de transmitirnos eso, cosa que hasta el momento no me había llegado de nadie.
Me cuesta mucho hacerme una opinión al respecto, y me da muchísima rábia porque siempre he podido tener una opinión fija de algo, y si dudo, no lo demuestro, por eso me descoloca totalmente lo volátil que puedes llegar a ser.
¿De verdad se pueden hacer cumplir unas normas en las que no se cree? Da lugar a muchos conflictos internos el pensar una cosa y hacer otra, ¿no?.
Por otro lado, los Vips, los famosos Vips. ¡Vaya metedura de pata! No sólo consiguieron "romper" de cierta manera la clase, donde nunca hasta ahora había tenido lugar tan mal ambiente sinó que además eran contradictórios, hasta el punto de preguntar; ¿Qué demonios estamos premiando? Aplicando unas normas a unos y otras radicalmente diferentes a otros.
Dejando el tema de lado, que está ya bastante agotado, desde mi punto de vista ha sido un buen año, supongo que a regañadientes tendré que darle la razón a los famosos versos;  "cómo, a nuestro parecer cualquiera tiempo pasado fue mejor".
Espero encontrarte en segundo de bachillerato y acabar de formar una opinión, aunque tengo el curioso pensamiento de que nunca llegaré a hacerlo porque las opiniones no son fijas...¡Has conseguido pegarme tus contradicciones! Ojalá que nunca cambie esa manera que tienes de estar en el mundo.
Feliz verano Araceli, espero encontrarte de nuevo y seguir disfrutando de tus...nuestras contradicciones.

dimarts, 14 de juny de 2011

Culteranismo y Conceptismo

Culteranismo: El culteranismo está basado en crear belleza formal a partir del uso de cultismos. Retorciendo muchísimo las palabras, en busca de provocar sorpresa en el receptor, de manera que obtiene un lenguaje difícil de comprender y muy complejo, desenvocando en una poesía excesivamente enrevesada para un público elitista. Su máximo representante es Góngora, el cual lleva la línia métrica y metafórica al límite.

Conceptismo: El conceptismo se basa en el uso de la ironía, la paradoja, el doble sentido, las caricaturas y la naturaleza engañosa de las cosas, el contraste entre lo que es y lo que parece ser. Concentrando el máximo pensamiento con las mínimas palabras. Su máximo representante es Quevedo, el cual se opone totalmente a la manera de entender la poesía de Góngora.

Puntos en común: Ambos son tendéncias de la literatura barroca, utilitzan por tanto los temas representativos del Barroco; la fugacidad de la vida; vista como un simple y enojoso camino a la muerte, la naturaleza engañosa de las cosas, la corrupción, la hipocresía y el afán por aparentar. Ambos estilos buscan también la complejidad de las palabras, para sorprender e innovar con ellas.

 Puntos de contraste: Aunque las dos tendéncias retuerzan las palabras en busca de la originalidad lo hacen con intenciones claramente diferentes. El culteranismo deja de lado el mensaje de la poesía, dádole más importancia a las palabras que la forman y al estilo artificioso de éstas. El conceptismo en cambio, y aunque tiene en cuenta las palabras, prioriza siempre el mensaje que se quiere dejar entrever.

diumenge, 12 de juny de 2011

Miguel de Cervantes; Don Quijote de la Mancha

Don Quijote de la Mancha feu escrito por Miguel de Cervantes a comienzos del 1605. Es una de las obras más destacadas de la literatura española y universal, a demás de una de las más traducidas.
La novela se publicó originalmente en dos partes, la segunda en el 1615, a modo de protesta por una segunda parte ( El Quijote de Avellaneda ) que Cervantes no solo no escribió, sinó que también juzgó como degradante para el verdadero sentido de su obra.
Es también la primera obra que podemos clasificar bajo el género de "novela moderna".

La novela empieza con una burda erudición pedantesta y unos poemas de carácter burlesco. Trata de un noble, Hidalgo de la Mancha, que enloqueze a raíz de su afán por los libros, especialmente los libros de caballerías, los cuales tratan de inculcar valores ya olbidados.
Así que parte lejos de su pueblo natal para combatir todas las injustícias y males que el mundo pueda ofrecer. Únicamente acompañado por su fiel escudero, Sancho Panza, el cual en todo momento repesenta un gran contraste con Don Quijote, en parte a modo de conciéncia y en parte a modo de realidad, siendo Don Quijote la fantasía.
Al final del libro, y tras nombrosas aventuras, Don Quijote cae gravemente enfermo y apunto de morir recupera la cordura y reconoce todas las locuras cometidas. Es entonces, como gran ironía final, que Sancho Panza, le  dice que no es cierto, que las princesas deben poder ser rescatadas, que los gigantes se disfrazaron de molinos cuando lo vieron acercarse y que aunque las injustícias no sean tan evidentes como él las veía si que había, y muchísimas, por tanto su mundo idealizado era como tendría que ser el mundo.
Por tanto aunque en todo momento estos dos personajes hagan un contrapunto, ( al final intercambiándose los roles ) en el fondo no son tan diferentes, son más bien parecidos, todo lo parecidos que somos los seres humanos entre nosotros.



"Hoy es el día más bonito de nuestra vida Sancho. El obstáculo más grande, nuestras própias indecisiones. Nuestro enemigo más fuerte, el miedo a nosotros mismos. La cosa más fácil; equivocarnos. La más destructiva; la mentira y el egoísmo. La peor derrota; el desaliento. Los defectos más grandes; la soberbia y el rencor. La sensación más grata; estar bien con uno mismo. Sea pues motivo de nuestro orgullo el esfuerzo por ser mejores sin ser perfectos, y sobre todo, la disposición para hacer el bien y combatir las injustícias allá donde quiera que éstas se escondan.
Llenósele de fantasía de todo aquello que leía en sus libros, que asentósele de tal manera en la imaginación y en el corazón, que aquellas sonadas soñanzas, tal vez en un intento de hacer más justa la realidad, eran la historia más cierta del mundo"

Miguel de Cervantes.
                                                                                                                      Don Quijote de la Mancha

dimarts, 12 d’abril de 2011

Soneto; "Carpe Diem", "Vive el momento"


SONETO
Decías convencida que la vida
es lo que te va sucediendo mientras
tú, cabeza bien alta, intención muestras
de hacer tu estudiado plan, ¡aburrida!

Yo, siempre igual, me hacía la ofendida.
Vivías tranquila sin mirar atrás
La puerta veo triste, ahora, no entras
Te cubre el frío, estoy desfallecida

Vivo, ahora, por dos cada momento
Bailo con el cielo, quien caiga pierde
La vida lleno sin que me rehuya

Planté un árbol en tu honor y no miento
Para que siempre con gozo recuerde;
La razón era, en su plenitud, tuya.

diumenge, 10 d’abril de 2011

video


SONETO XXVI
 
Echado está por tierra el fundamento
que mi vivir cansado sostenía.
¡Oh cuánto bien se acaba en solo un día!
¡Oh cuántas esperanzas lleva el viento!
¡Oh cuán ocioso está mi pensamiento
cuando se ocupa en bien de cosa mía!
A mi esperanza, así como a baldía,
mil veces la castiga mi tormento.
Las más veces me entrego, otras resisto
con tal furor, con una fuerza nueva,
que un monte puesto encima rompería.
Aquéste es el deseo que me lleva,
a que desee tornar a ver un día
a quien fuera mejor nunca haber visto.

Garcilaso de la Vega

diumenge, 27 de març de 2011

Entrevista


<< Ahora la figura del maestro es la de orientar, utilizando todas las fuentes de información a su alcanze, enseñar a aprender >>
Pilar Mora nos habla de la educación y de su experiencia como maestra

Pilar Mora Martín ( Palma, Mallorca, 1964) actualmente está trabajando como maestra en el colegio público Melcior Rosselló i Simonet de Santa Maria del Camí
Afirma que si pudiera volver atrás en el tiempo, sabiendo todos los pros y contras de la profesión la escogería de nuevo.
Afirmando que es una profesión de vocación.

¿Cuántos años llevas dando clases?
Llevo dando clase veinticinco años, empecé con veintidós a trabajar.

¿Cuál fue el primer lugar en el que diste clases?
En Alaior, Menorca. Pero ya había trabajado tres años en una escuela privada.
                                                                                                  

¿Cómo recuerdas ese primer año?                                           
Muy duro, se juntaron muchas cosas. Mi primer año en una escuela pública, el cambio de isla y el cambio de nivel educativo ( mi especialidad era Educación Infantil y tuve que dar un sexto de primaria). Pero bueno, lo que no te mata te hace más fuerte y de todo se aprende, incluso de los malos momentos.

Has dicho que trabajaste tres años en una escuela privada. ¿Qué fue lo que produjo el cambio a la pública?
En un colegio privado tienes que obedecer (evidentemente) las directrices de un director, con el cual tal vez no compartas ideas. Eso fue lo que me pasó a mí, preferí la libertad entre comillas que te da una escuela pública para impartir las clases.

En todo el tiempo que llevas impartiendo clase, ¿crees que ha cambiado tu forma de orientarlas con el tiempo?
Por supuesto, he cambiado muchísimo, el tiempo cambia a todo el mundo, especialmente la forma de trabajar, vas aprendiendo con la experiencia y con la relación de compañeros y equipos educativos. Aún así de joven tienes mucho más empuje, aguante e ilusión por cambiarlo todo, ahora, a veces las fuerzas te fallan, pero bueno, tienes la experiencia que sustituye esa carencia. 
                                   
¿Y el alumnado? ¿Han cambiado los alumnos en este tiempo?
Claro, para empezar mis primeros alumnos no tenían ni internet, ni play ni video juegos.
Ahora es raro que alguien no tenga y estamos hablando de niños de siete años. Parece que están mucho más enterados de todo y de nada, la tarea de 
 sorprenderlos suele parecer una “misión imposible” y aparece la nueva tarea de enseñárles a utilizar esos médios.                                                                                 
Y la calidad, estudiantilmente hablando, ¿ha cambiado?
Sí...también. Cuando empecé a dar clases todos los niños eran de la zona, ahora tengo mínimo tres nacionalidades distintas dentro del aula. Esos niños se encuentran (a demás que con los problemas típicos de aprendizaje) con un país nuevo, una lengua nueva y una nueva cultura, con lo cual no es de extrañar que muchos se desmoronen y desmotiven con facilidad, pero es tarea del maestro ayudar a integrar a esos niños.


¿Qué carrera hubieras estudiado de no ser maestra?                                                                  
Bueno, yo soy de letras. Supongo que habría terminado de profesora de Literatura que era la rama que me gustaba de las letras.
Pero eso me queda ya muy atrás, se me pasó la fiebre y quería ser psicóloga, pero entonces esa carrera no estaba en la isla, tenía que cursar fuera y mi familia no tenía recursos para pagármelo, así que por una casualidad me dijeron que si hacía magisterio podría meterme más tarde en psicología, pero me enamoré de la enseñanza y me quedé de maestra.
Cuéntanos alguna anécdota que recuerdes de cuando cursabas la carrera.
Anécdota lo que es anécdota no tengo ninguna, pero recuerdo un examen por lo menos peculiar.
Vuelvo a repetir, yo era de letras, estaba acostumbrada a largas horas de “poner codos” memorizar y escribir. Pero para magisterio había un apartado que se decía “prueba práctica” no tenía ni idea de qué demonios era. Entre en la clase y me encontré un señor con un piano y una pandereta. Me hicieron cantar “Debajo un botón”, con dieciocho años, delante de un tribunal y roja como un tomate.

¿Qué opinas de la educación de hoy en día?
Que es una lucha constante. Porque intentamos inculcar valores que la sociedad no tiene, me explico.
La educación trata de trasmitir unos que son; cultura, cooperación, conocimientos, coherencia, y la idea de que las cosas cuestan un esfuerzo, a demás, ofrece un beneficio a largo plazo.
La sociedad trasmite: quiero esto así, ahora, todo para mí y con el menor esfuerzo posible.
Ya no sé ni qué estamos premiando, obviamente los conceptos chocan y creo que aquí es donde reside el fracaso escolar. Porque, ¿quién fracasa con el fracaso escolar? ¿Alumnos? ¿Maestros? ¿Profesores? ¿Sociedad? ¿O tal vez todos juntos? Es una cuestión de prioridades, la sociedad del esfuerzo está mal herida.

Mejor y peor de la educación.
Lo peor es lo que acabo de decir, que a veces, durante un mal día, miras a tus alumnos y piensas,
¿servirá para algo tanto esfuerzo? ¿O todo caerá en saco roto cuando la sociedad los transforme?
¿Realmente todo el mundo es educable?.
Y lo mejor es verlos crecer y aprender. Que cuando entres en clase te miren con los ojos brillantes y de alguna manera te quieran y se acuerden de ti, eso es el mayor orgullo de todo maestro o profesor, porque de alguna manera los alumnos también te evaluan a ti.

Has dicho que te llena de orgullo que se acuerden de ti. ¿Te acuerdas tú de alguno de tus maestros o profesores?
Pues sí, me acuerdo de Toni Figueres, mi profesor de literatura en segundo de bachillerato, él fue quien me enseñó a leer.

Coméntame estos dos fragmentos;
Educad a los niños y no hará falta castigar a los hombres”
Es la filosofía principal de la educación, en principio se piensa que si educas a los niños con unos valores no hará falta corregirlos después, lo que vendría a ser un “ más vale prevenir que curar”.
Pero lamentablemente los resultados no dicen lo mismo, y eso nos coloca delante de una pregunta inquietante; ¿Todo el mundo es educable? Cuando Sócrates dijo que el hombre es bueno por naturaleza, ¿Estaría en lo cierto?
No entiendo como siendo los niños tan listos, los adultos son tan necios, debe de ser cosa de la educación”
(Risa) Esa es la crítica a lo que acabo de decir, la crítica al sistema.
Aunque un poco sí hemos mejorado desde que este fragmento fue publicado.
Antes el maestro partía de la idea de que los niños eran cuencos vacíos que uno debía llenar con el agua, lo que vendrían a ser los conocimientos, pero ha quedado demostrado que la educación es mucho más que eso, ahora la figura del maestro es de orientar,utilizando todas las fuentes de información a su alcanze, enseñar a aprender. Este fragmento de todas maneras niega mi conclusión final, asegurando que los seres humanos son buenos, y que la sociedad los corrompe. Pero si la sociedad está formada por seres humanos, es decir, seres buenos, ¿Cómo demonios se puede corromper? Será que sólo somos buenos a momentos.

Después de veinticinco años, y sabiendo todos los pros y contras de esta profesión, si mañana te despertaras y todo esto no fuera más que un sueño y volvieras a tener veinte años.
¿Escogerías otra profesión?
Rotundamente no, a veces pienso en ello, y llego a la conclusión de que tal vez ya naciera maestra, no estoy segura, de lo que sí lo estoy es de que moriré maestra.

Foto de grupo curso 2010-2011 fuente: los alumnos de sexto de primaria

All in all it's just another brick in the wall. 
Lo cual vendría a decir; 
El conjunto es eso, otro ladrillo en el muro
Para ellos eres eso, otro ladrillo en el muro

Noticia

           ¡ REGRESO A CASA !


Vuelven a casa los dos adolescentes que se fugaron el pasado fin de semana.
Todo el mundo recuerda historias de amor como la de Romeo y Julia, esas historias que desafían al tiempo y prevalecen en la memoria.
Pero algunas veces las historias de amor puede acabar muy mal, y el riesgo aumenta cuando los integrantes son adolescentes.
La estadística de adolescentes que se escapan de casa va en aumento, el año pasado fueron más de 65, y en la mayoría de casos por motivos sentimentales, éste ha sido el caso de nuestra última noticia.


La pasada madrugada L.R.A y O.J.U de diecisiete años regresaron a sus respectivas casas a la semana de fugarse juntos.
Parece ser que la noche anterior a la fuga una amiga de la pareja celebró su fiesta de cumpleaños.
Muchos adolescentes juntos en un lugar cerrado es sinónimo de desmadre y este caso no fue una excepción.
L.R.A volvió a su casa bastante más tarde que la hora acordada, con lo cual se encontró a sus padres con un montón de represalias en los labios.
Éstos le dijeron “ ¡¿ Cómo llegas tan tarde ?! Supusimos que tanto O.J.U como tu llegaríais a la hora acordada, queda probado que no se puede confiar en vosotros ni en vuestra madurez”
L.R.A al encontrar a sus padres tan enfadados y aún    con “efectos secundarios” propios de la fiesta interpretó las palabras de sus padres como un desafiamiento a la relación que mantenían ambos y en un arrebato llamó a su novio y decidieron fugarse.
Se fueron con unos amigos que ambos tenían a 200 km del domicilio familiar y hoy, al cabo de una semana han decidido volver.
“Dimos nuestra palabra de volver a una hora y no la cumplimos, por tanto realmente la culpa es nuestra, debimos ser más responsables”-declaró él nada más volver
“Nos dimos cuenta casi enseguida de la tontería que habíamos hecho, pero el orgullo no nos ha permitido volver hasta hoy”-añadió ella mientras abrazaba a sus padres y les pedía perdón.
Al final la pareja y los padres han hablado y rectificado palabras y acciones, al final, todo es cuestión de puntos de vista.




Abrazo madre e hija, fuente: C.Rosselló